Justificación

La actividad industrial humana durante los últimos siglos ha alterado el funcionamiento del ecosistema de la Terra a nivel global. Una de estas alteraciones es el llamado cambio climático, incremento de la temperatura media de la Terra causada por un aumento de la cantidad de CO2 y otros gases de efecto invernadero (como el metano) en la atmósfera, causado a su vez por nuestro elevado consumo de combustibles fósiles (carbón, petróleo o gas natural).

Los cambios en el clima afectan a las plantas: estudios científicos revelan que, por ejemplo, durante las glaciacións muchas especies de plantas que ahora crecen en el norte de Europa solo pudieron sobrevivir en diferentes lugares del sur del continente. Sin embargo, no se conocen los efectos concretos que la elevación de la temperatura de la Terra puede tener sobre la supervivencia futura de muchas plantas amenazadas.

Esta actividad presenta un ejemplo de experimento en el que poder estudiar los efectos del cambio climático sobre las plantas.

Desarrollo

Presentación teórica

• Tenemos una hipótesis: el aumento de la temperatura afecta al crecimiento de las plantas.
• Para testar esta hipótesis vamos a hacer crecer semillas de plantas en dos grupos de vasos cuya única diferencia es la presencia de una estufa. Para eso es muy importante que el resto de los factores sea igual en todo el experimento. A ser posible, los vasos deben ser iguales, deben contener la misma cantidad de agua y en cada vaso colocaremos el mismo número de semillas.  
• Observaremos los resultados del experimento e intentaremos extraer conclusiones de él.

Sesión inicial

• Dividiremos los vasos en dos grupos: “control” y estufa “”. Marcaremos cada grupo con diferentes pegatinas o etiquetas.
• Llenaremos todos los vasos con la misma cantidad de sustrato.
• Colocaremos en cada vaso dos semillas (se es lenteja o grelo/col) o una semilla (se es tito) y añadiremos agua.
• Usaremos las botellas sin fondo como estufas artificiales, para lo cual las colocaremos sobre cada uno de los vasos del grupo “estufa”. Esos vasos deben permanecer siempre cubiertos y solo retiraremos las botellas cuando queramos regar.
• Dejaremos todos los vasos sobre la bandeja en un lugar iluminado del aula, no muy cerca de los calefactores. Debemos mantener la tierra de los vasos húmeda.
• Para favorecer la xerminación de las semillas, podemos dejarlas en un algodón con agua el día anterior al inicio del experimento. 

Seguimiento

• Una vez por semana observaremos los vasos, tomando datos sobre el estado de desarrollo de las plantas (p. ej., número de hojas, longitud de los caules...). La información se puede recoger en tablas como las del anexo.
• Después de nuestras observaciones, reubicaremos los vasos rotando sus posiciones en la bandeja.

Sesión final

• Intentaremos responder a nuestra pregunta inicial: afectó la temperatura el crecimiento de las plantas?
• Para eso compararemos los datos de los dos grupos de plantas (“control” y estufa “”) procurando diferencias entre ellos:
• Diferencias en la altura de las plantas.
• Diferencias en la cantidad de hojas que habían producido.
• Para simplificar, la comparación entre grupos puede hacerse de manera cualitativa y, por ejemplo, indicar solo que grupo tiene las plantas más grandes o más pequeñas.
• De acuerdo con las diferencias observadas, redactaremos entre toda la clase las conclusiones.

Optativo:

• Este experimento se puede plasmar en un panel colectivo con fotografías de las plantas, tablas o gráficos con los datos, las conclusiones...
• En paralelo la este experimento, se puede aprovechar para debatir en el aula sobre el fenómeno del cambio climático, sus causas, las posibles soluciones o las acciones que cada alumna/lo puede hacer en su vida para reducir su contribución al efecto invernadero. 

Objetivos

• Reflejar el fenómeno del cambio climático y sus efectos.
• Hacer una aproximación a la metodología científica.

Competencias

• Competencia matemática.
• Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico.
• Tratamiento de la información y competencia digital.
• Competencia para aprender a aprender.

Duración

Material

• Semillas (pueden ser de césped o semillas de grelo/col).
• Ochos vasos pequeños para las plantas. Pueden ser vasos de yogur u otro recipiente (podemos aumentar el número de vasos en función del espacio en el aula, el número de alumnas/los...).
• Cuatro botellas transparentes de plástico con tapa (pueden ser de agua o de refresco) de 1,5 o 2 litros, a las que previamente les quitamos el fondo.
• Bandeja.
• Terra o sustrato suficiente para llenar los vasos.
• Adhesivos o etiquetas para marcar los diferentes vasos.
• Regla para tomar medidas.