Xustificación

ademais do valor material ou produtivo, as plantas teñen un valor estético que todas as persoas precisamos. É esa a sensación que toda persoa experimenta cando olla unha paisaxe bela, da que habitualmente as plantas son unha parte moi importante. Propomos unha actividade de reflexión sobre a beleza.

Velaquí algunhas preguntas que nos poderiamos facer: as paisaxes naturais son belas? E as paisaxes artificiais? E as paisaxes degradadas? Que sinto/sentimos ante cada unha desas situacións? Cal é o meu/noso ideal de beleza? Temos todas/os o mesmo ideal de beleza?

Velaquí algunhas imaxes ilustrativas:

1. Paisaxe do Courel (fonte: FlickR, Xoán Piñón). / 2. Canteira no Courel (fonte: SOS Courel) 3. Porto (fonte: wikimedia commons) / 4. Tokyo (fonte: wikimedia commons).

Desenvolvemento

• Presentaremos a actividade e convidaremos a que cada alumno/a imaxine e plasme nun papel, empregando se quere as pinturas, o lugar máis belo onde lle gustaría vivir ou estar. 
• Cada alumno/a presentará a súa creación por quendas, describindo as razóns da beleza de cada un dos lugares.
• Presentaremos as diferentes fotografías e podemos abrir un debate para falar sobre cal delas é máis semellante á idea de beleza plasmada nos deseños do alumnado.  

Proposta opcional 1: pódese completar este tema cunha exposición fotográfica (física ou virtual/powerpoint) elaborada con imaxes de lugares belos e lugares feos ou degradados do municipio ao que pertence a escola ou instituto, tomadas polo propio alumnado.  

Proposta opcional 2: pódese elaborar “o meu mapa emocional”, coas paisaxes/zonas favoritas, invitando a fotografarse nos lugares con significado persoal e emocional, xunto ás persoas que relacionamos con estes espazos especiais. Pódese elaborar tamén unha presentación ou exposición. 

 Ambas as propostas poden complementarse cunha pequena investigación, cubrindo unha ficha didáctica coas principais características: nome do lugar, situación xeográfica, motivo polo que foi escollido, principais valores (especies, recursos da zona...), problemas ambientais observados etc.

Obxectivos

• Reflexionar sobre o valor emotivo das plantas e das paisaxes.
• Estimular as habilidades creativas.

Competencias

• Competencia en comunicación lingüística.
• Competencia no coñecemento e interacción co mundo físico.
• Competencia social e cidadá.
• Competencia cultural e artística.
• Autonomía e iniciativa persoal.

Material

• Papel e pintura de cores.
• Fotografías ou imaxes de paisaxes “naturais”, paisaxes urbanas e paisaxes destruídas/degradadas (minería, chatarras...).